Μαίρη Μιχαήλ, Κλινική Ψυχολόγος

Τα όρια είναι σημαντικά για τα παιδιά γιατί αφορούν την ασφάλεια και την υγεία τους.

Η κάθε οικογένεια μπορεί να έχει τους δικούς της κανόνες στο σπίτι, ανάλογα με τις ανάγκες και την ιδιοσυγκρασία της.

Μερικές φορές οι γονείς νιώθουν τύψεις και ενοχές λόγω του συναισθηματικού δεσίματος με τα παιδιά τους, αλλά τα όρια βοηθούν την οικογένεια να είναι πιο λειτουργική.

Δώρα Γιαννούτσου, Εργοθεραπεύτρια

Ο ύπνος σύμφωνα με το Occupational Practice Framework (3rd edition) αποτελεί μια από τις κύριες Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής.

Γιατί είναι όμως τόσο σημαντικός για τα παιδιά;

Ο ύπνος βοηθά τον εγκέφαλο να αποκαταστήσει τους πόρους που χρησιμοποίησε κατά τη διάρκεια της ημέρας ώστε να είναι σε θέση να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις της επόμενης ημέρας.

Οι εκδηλώσεις της έλλειψης ύπνου μπορεί να είναι:

 Φυσικές.

 Γνωστικές (διανοητικές).

 Συναισθηματικές.

Μαίρη Μιχαήλ, Κλινική Ψυχολόγος

H αυτοπεποίθηση παίζει καθοριστικό ρόλο ώστε το παιδί να πιστέψει αφενός στον εαυτό του και αφετέρου στις ικανότητες του.
Οι γονείς μπορούν να ενισχύσουν την αυτοπεποίθηση των παιδιών τους χρησιμοποιώντας απλούς, καθημερινούς τρόπους.

Δώρα Γιαννούτσου, Εργοθεραπεύτρια

Με τον όρο “Αισθητηριακή Επεξεργασία” αναφερόμαστε στον τρόπο με τον οποίο το νευρικό μας σύστημα λαμβάνει, επεξεργάζεται και οργανώνει τα ερεθίσματα που λαμβάνει από τις αισθήσεις μας.

Η κατάσταση κατά την οποία, τα αισθητηριακά ερεθίσματα αφενός δεν οργανώνονται και αφετέρου δεν μετατρέπονται στις κατάλληλες κινητικές αλλά και συμπεριφορικές αντιδράσεις, αναφέρεται ως “Διαταραχή Αισθητηριακής Επεξεργασίας”.

Πως όμως το κάθε αισθητηριακό σύστημα επηρεάζει τις διαφορετικές πτυχές της ανάπτυξης αλλά και της μάθησης ενός παιδιού;

Δώρα Γιαννούτσου, Εργοθεραπεύτρια

Με τον όρο “Αισθητηριακή Επεξεργασία” αναφερόμαστε στον τρόπο με τον οποίο το νευρικό μας σύστημα λαμβάνει, επεξεργάζεται και οργανώνει τα ερεθίσματα που λαμβάνει από τις αισθήσεις μας.

Η κατάσταση κατά την οποία, τα αισθητηριακά ερεθίσματα αφενός δεν οργανώνονται και αφετέρου δεν μετατρέπονται στις κατάλληλες κινητικές αλλά και συμπεριφορικές αντιδράσεις, αναφέρεται ως “Διαταραχή Αισθητηριακής Επεξεργασίας”.

Πως όμως το κάθε αισθητηριακό σύστημα επηρεάζει τις διαφορετικές πτυχές της ανάπτυξης αλλά και της μάθησης ενός παιδιού;

Δώρα Γιαννούτσου, Εργοθεραπεύτρια

Με τον όρο “Αισθητηριακή Επεξεργασία” αναφερόμαστε στον τρόπο με τον οποίο το νευρικό μας σύστημα λαμβάνει, επεξεργάζεται και οργανώνει τα ερεθίσματα που λαμβάνει από τις αισθήσεις μας.

Η κατάσταση κατά την οποία, τα αισθητηριακά ερεθίσματα αφενός δεν οργανώνονται και αφετέρου δεν μετατρέπονται στις κατάλληλες κινητικές αλλά και συμπεριφορικές αντιδράσεις, αναφέρεται ως “Διαταραχή Αισθητηριακής Επεξεργασίας”.

Πως όμως το κάθε αισθητηριακό σύστημα επηρεάζει τις διαφορετικές πτυχές της ανάπτυξης αλλά και της μάθησης ενός παιδιού;

Δώρα Γιαννούτσου, Εργοθεραπεύτρια

Με τον όρο “Αισθητηριακή Επεξεργασία” αναφερόμαστε στον τρόπο με τον οποίο το νευρικό μας σύστημα λαμβάνει, επεξεργάζεται και οργανώνει τα ερεθίσματα που λαμβάνει από τις αισθήσεις μας.

Η κατάσταση κατά την οποία, τα αισθητηριακά ερεθίσματα αφενός δεν οργανώνονται και αφετέρου δεν μετατρέπονται στις κατάλληλες κινητικές αλλά και συμπεριφορικές αντιδράσεις, αναφέρεται ως “Διαταραχή Αισθητηριακής Επεξεργασίας”.

Πως όμως το κάθε αισθητηριακό σύστημα επηρεάζει τις διαφορετικές πτυχές της ανάπτυξης αλλά και της μάθησης ενός παιδιού;

Δώρα Γιαννούτσου, Εργοθεραπεύτρια

Με τον όρο “Αισθητηριακή Επεξεργασία” αναφερόμαστε στον τρόπο με τον οποίο το νευρικό μας σύστημα λαμβάνει, επεξεργάζεται και οργανώνει τα ερεθίσματα που λαμβάνει από τις αισθήσεις μας.

Η κατάσταση κατά την οποία, τα αισθητηριακά ερεθίσματα αφενός δεν οργανώνονται και αφετέρου δεν μετατρέπονται στις κατάλληλες κινητικές αλλά και συμπεριφορικές αντιδράσεις, αναφέρεται ως “Διαταραχή Αισθητηριακής Επεξεργασίας”.

Πως όμως το κάθε αισθητηριακό σύστημα επηρεάζει τις διαφορετικές πτυχές της ανάπτυξης αλλά και της μάθησης ενός παιδιού;

Μαίρη Μιχαήλ, Κλινική Ψυχολόγος

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ), αποτελεί μία από τις συχνότερες νευροβιολογικές διαταραχές που αφορούν την παιδική ηλικία και σε ορισμένες περιπτώσεις συνεχίζεται και στην ενήλικη ζωή.

Συχνά, ένα άτομο με ΔΕΠ-Υ:
 Αναβάλλει την έναρξης μια εργασίας και χρονοτριβεί μέχρι και την ολοκλήρωση της.

 Κάνει λάθη λόγω απροσεξίας.

 Συχνά δεν δίνει σημασία στις λεπτομέρειες.

 Δυσκολεύεται να οργανώσει την καθημερινότητα του.

 Αντιμετωπίζει δυσκολίες συγκέντρωσης.

 Μιλάει πολύ.

 Συχνά διακόπτει τη συζήτηση για να αναφέρει άσχετα θέματα.

Πολλές φορές δεν περιμένει τη σειρά του.

 Έχει Υπερκινητικότητα.

Ωστόσο, τέτοιου τύπου συμπεριφορές συχνά παρερμηνεύονται αφού στην πραγματικότητα, κρύβουν συναισθήματα, τα οποία το παιδί δυσκολεύεται να εκφράσει.